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ALTRE ESPERIENZE: LA LUNA |
| Il percorso ha avuto lo
scopo di abituare i bambini ad "osservare con metodo", di stimolarli a porsi
delle domande e formulare delle ipotesi. La motivazione è stata amplificata anche attraverso l’osservazione di "eventi straordinari", vedi : 22 dicembre 99 combinazione di tre eventi (perigeo lunare, luna piena, solstizio invernale). L’attività di osservazione è stata così organizzata: Fase iniziale: Osservazione libera della Luna Obiettivo: far nascere l’esigenza di un’osservazione sistematica e rigorosa. Attività: Osservazione libera della luna e stesura di un personale diario di bordo dove ogni bambino raccoglie impressioni, osservazioni, e schizzi da confrontare in classe con i compagni (durata due settimane). Fase successiva: Osservazione sistematica della Luna Obiettivo: rilevare le costanti del fenomeno osservato (per portare i bambini alla deduzione della ciclicità del fenomeno) Attività: per 2 mesi ogni bambino ha osservato la luna nel cielo a casa, alla sera ed ha compilato una tabella lunare A scuola, ogni 2, 3 giorni, sono stati confrontati le rilevazioni personali ed è stato via via costruito un cartellone collettivo (durata due lunazioni complete). Settimanalmente è stato realizzato al computer, in coppia, un diario di bordo, inteso come una raccolta di commenti sulle osservazioni sistematiche comuni. Alla fine dell’esperienza è stato rilevato che:
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